Tempus fugit: La gestión del tiempo y la optimización de las capacidades profesionales

imagesEl sector del profesional, tanto trabajando como freelance como por cuenta ajena, se enfrenta a fuertes presiones de un mercado multinacional en plena redefinición.

Las actividades de desarrollo del profesional son cada día más complejas; no basta tener un alto nivel técnico en nuestra especialidad profesional sino que necesitamos dotarnos de toda una serie de competencias que nos permitan, valga la redundancia ser competitivos.

La capacidad de organizar eficaz y eficientemente nuestro tiempo junto a otras habilidades como el dominio de los medios digitales; el modelo de negocio; la marca personal; el aprendizaje continuo; la comunicación, negociación y venta; la inteligencia competitiva… será lo que nos llevará al éxito.

¿Por dónde empezamos? Tal vez, incluso antes de tener nuestros objetivos claros, hacia donde queremos ir, debemos dotarnos de unos buenos hábitos de organización.

Tempus fugit ya decía el poeta latino Virgilio hace algo más de 2.000 años: El tiempo huye, el tiempo se escapa, el tiempo vuela.

Cada día disponemos de 86.400 segundos, ni uno más ni uno menos, a nuestra entera disposición. Pero al final de ese día ya no disponemos de ninguno de estos, se han agotado independientemente al uso que hayamos hecho de ellos. Son efímeros, son perecederos, no se pueden ahorrar y guardar en un cajón. Ni siquiera en un congelador.

No es solo que lo hayamos ocupado en algo útil para nosotros, sino que realmente en esto sea en lo que mejor lo hubiéramos podido invertir.

Siempre tenemos en nuestra mente más ocupaciones que tiempo para desarrollarlas por tanto no solo es importante saber qué debo hacer sino además que es lo que debo hacer primero. Muchas veces el dilema se plantea entre lo que tengo que hacer, lo que me veo obligado a hacer y lo que me gustaría hacer.

Planificar, ejecutar y evaluar la distribución del tiempo disponible de acuerdo con nuestras prioridades en el ámbito personal, familiar y laboral, con el fin de lograr nuestros objetivos de manera más eficiente y satisfactoria no es una tarea fácil.

Como decíamos al principio, tenemos más presión y debemos ser más eficientes; no hacerlo nos genera insatisfacción, tensión, distrés y, como consecuencia ineficiencia.

Necesitamos encontrar el equilibrio entre el tiempo de dedicación a los distintos ámbitos de nuestra vida. Y si lo gestionamos mejor ¡mejoraremos nuestras vidas al disponer de más tiempo para lo que más nos gusta!

Las personas y las organizaciones que mejor planifican y organizan sus actividades y recursos son capaces de ser más eficientes y eficaces consiguiendo mejores resultados que las que no lo hacen.

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Todos a una

En Agencia de Aprendizaje venimos observando que existe un creciente interés por parte de los propietarios y directivos de las pequeñas y medianas empresas en comunicar a los integrantes de las mismas sus estrategias para, en general, consolidar y crecer en resultados económicos apoyados en una mayor venta (los márgenes ya han sido revisados) y en crecer en posicionamiento en el mercado potenciando la marca y sustentándola en el mantenimiento y mejora de la calidad del servicio.

Esta transparencia, motivada por el riesgo al que están sometidas las empresas, pretende conseguir la adhesión de los trabajadores al proyecto de empresa y su alineación con los objetivos marcados.

 Nos hemos dado cuenta que si no involucramos a los trabajadores no conseguiremos superar las circunstancias actuales. Necesitamos que todos sintamos que vamos en un mismo barco.

En primer lugar necesitamos credibilidad del empresario ante los trabajadores. Que tengan claro que no se les intenta tomar el pelo y que la cosa ya no va de querer, el propietario, ser más rico. Ahora se trata de reducir incluso patrimonio para mantener la empresa como una apuesta a medio plazo.

En segundo lugar debemos convertirnos en equipos en el que formen parte propietarios, directivos y trabajadores. Equipos que analizaran la situación y plantearan soluciones: nuevas estrategias de venta, nuevas relaciones con clientes y proveedores, mejora en los procesos internos, revisión de procedimientos y de flujos de trabajo, rediseño de puestos de trabajo, …

En la mayoría de los casos esto provocará nuevas funciones, nuevas tareas. Generalmente existe una tendencia en potenciar las funciones comerciales y de ventas. Hay que aprender.

 Aprender a:

  • Tener más responsabilidades. Tomar decisiones, asumir riesgos. Ya no todo lo decide el jefe. Necesitamos ser más autónomos.
  • Formar parte de un equipo y que este sea de alto rendimiento, con todo lo que conlleva de reparto de funciones, coordinación, autonomía, ..,
  • Ser lideres de otra manera y por tanto saber ser liderados de forma distinta a como ha venido siendo.
  • Ir todos a una, alineados con unos objetivos compartidos empresa/trabajador.
  • A crear marca, diferenciarnos y destacar de los demás. Tener nuestra propia “historia”.
  • Saber vender esta “historia” a nuestros clientes, conseguir que confíen en nosotros, que nos vean como solucionadores de problemas, facilitadores, asesores, la mejor opción.
  • A co-crear no solo con los miembros de la empresa si no también con los proveedores y los clientes. Son ellos los que saben lo que necesitan.

No es tarea fácil, pero es posible. Es necesario que nos sintamos motivados y para ello nada mejor que nos hayamos convencido que somos parte importante de un plan por el cual estamos dispuestos a apostar y, apostamos.

Nosotros, en Agencia de Aprendizaje apostamos por ello. Si quieres, hablamos.

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Los PLE. El retorno

Ya os había amenazado de ello pero no he cumplido hasta ahora la promesa: Tenia que seguir hablando de los PLE:

Tal como publiqué el 17 de setiembre en mi blog: Al final me he decidido a subir el documento que me sirvió de base para la presentación de mi Trabajo Fin de Máster.

Quiero hacer una versión menos académica, más legible y que se centre en los resultados de la investigación. Pero prefiero no retrasar más el momento de compartir este documento.

Tanto el trabajo de búsqueda como, sobretodo los resultados de la encuesta aportan puntos de vista interesantes y propuestas para asegurar la aplicabilidad de los Entornos Personales de Aprendizaje fuera del ámbito estrictamente académico.

Creo que es una propuesta muy impactante tanto para nuestro desarrollo profesional autónomo como dentro de una organización empresarial.

Desde aquí doy las gracias a los que han compartido sus investigaciones y sus experiencias. Muy especialmente a los que dedicaron un par de minutos a contestar el cuestionario. Gracias.

Espero vuestros comentarios, vuestras sugerencias y la aportación de nuevas experiencias.

Uso de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) en los ámbitos de la mejora profesional y la empleabilidad from Mariano Sbert Balaguer

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Los Itinerarios Personales de Aprendizaje y los PLE

Estos últimos días he andado muy liado terminando un TFM del que ya os he hablado en otras ocasiones y del que, os amenazo, continuaré hablando. En cinco días se me acumularon 2000 entradas (en algo debo mejorar!!!) de las que ya he revisado la mitad. (la otra mitad, seguramente acabará en una semana en el cesto de la basura). No me preocupa ya que tengo establecidos filtros suficientes como para no haberme perdido lo más importante.

De entre todo este cúmulo de talento quiero entresacar tres, no, son cuatro, que he acogido con más cariño:

Aitor Lázpita. Llegó el momento (de hacer balance):

http://aitorlazpita.blogspot.com.es/2013/06/llego-el-momento-de-hacer-balanace.html?spref=fb

José Barato en El rol del Product Owner en la práctica:

http://jose-barato.blogspot.com.es/2013/06/el-rol-del-product-owner-en-la-practica.html?spref=tw

Laura Rosillo CROWDLEARNING: Diseñando aprendizaje para la fuerza laboral de mañana:

http://lrosilloc.blogspot.com.es/2013/06/crowdlearning-disenando-aprendizaje.html?spref=fb

Carles Marcos El liderazgo empieza en uno mismo

http://juegaenequipo.blogspot.com.es/2013/06/el-liderazgo-empieza-en-uno-mismo.html?spref=tw

No sé si se explicar el por qué, pero seguro que si vosotros los leeis lo pillais. Creo que tienen algo en común, vaya, que nos dicen algo que concuerda, que es coherente.

  • De entrada, solo con leerlos, me creo que son cuatro buenos profesionales (perdón Laura por el masculino) que disfrutan con su trabajo. Si no consiguieran que les gustase su trabajo no escribirían así o eso.
  • Se creen lo que están haciendo y desean comunicarlo (Aunque eso les promocione, no todos lo hacen).
  • Reflexionan sobre el día a día de su trabajo. Analizan su experiencia, recogen la de otros y la ponen en común.
  • Se interesan por lo que pasa en su entorno, levantan la cabeza y observan.
  • Aprenden y no solo de su día a día, leen a otros, integran conocimientos de otros que como ellos cuentan lo que investigan y hacen comentarios.

Bueno, puede pareceros exagerado y que todo esto en cada uno de estos pots no se ve. Pues bueno, o leed más pots de estos blogers, o leed entre líneas o juntadlo todo en uno y lo veréis.

Podría seguir buscando y describiendo rasgos que pueden que tengan en común un profesor de secundaria, un consultor de gestión de proyectos, una Social Media Trainer y un psicólogo, coach y formador.

En común tienen que son formadores. Pero no nos engañemos, el ser formadores no hace que sean así. Puede que ayude.

Lo que si tienen es un Itinerario Personal de Aprendizaje con su Entorno Personal de Aprendizaje que los mantiene conectados, y competentes. Son lideres de si mismos y autoregulan su aprendizaje.

Itinerarios de aprendizaje personales, de equipo, de empresa, …Nosotros sabemos lo que necesitamos.

Y si tenemos dudas, por que no tenemos clara la meta donde llegar o como: preguntamos a nuestros colaboradores, coworkers, usuarios, clientes, competencia, …

Y todo está aquí, conectándonos en red y construible mediante una comunidad de aprendizaje.

Si lo creemos oportuno, buscamos un facilitador, tutor, mentor, algunos tal vez lo llamarían coach de aprendizaje.

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LA PRIMAVERA DE LOS PLE

En la anterior entrada hablamos de lo último que se ha ido publicando en torno a los PLE. Bueno, lo último en aquel momento. Yo recojo cada día alguna nueva referencia. Como mínimo uno publicado por un alumno aventajado de David Álvarez.

En esta, y tal como os comenté, voy a hacer una revisión de lo que me he ido enterando que se está publicando sobre Entornos Personales de Aprendizaje y mundo laboral por parte de consultores en RR. HH. o del mundo de la empresa en general. Mi percepción es que de cada vez más a menudo aparecen referencias a los PLE en artículos sobre la gestión del talento en las empresas.

Os presento el enlace y el texto donde se hace referencia a los PLE. Espero no haber alterado el contexto.

De los publicados el año 2012 solo recojo el primero para dar fe que en ese momento ya se intentaba que hubiera esa transferencia al mundo laboral de la que hablo. De los de este año, los que me han llamado más la atención:

Lo interesante es que leáis las entradas completas y luego veáis que tienen en común y que ángulo distinto nos presenta cada uno.

Propuestas para Innovar hacia una Educación 2.0 por Jose Miguel Bolivar el 31 de enero de 2012

“El facilitador: A medio camino entre un tutor y un curador de contenidos. El papel del facilitador es poner al alumno en contacto con información que es capaz de entender y procesar, ayudándole a desarrollar el criterio y las competencias para ser capaz de encontrarla y aprovecharla de forma autónoma e independiente. Una de las tareas clave del facilitador es ayudar en el proceso de creación de los entornos personales de aprendizaje (PLEs)”

El futuro de la formación será social en comunidades por Virginio Gallardo el 9 de febrero de 2013

 “Creamos mucho conocimiento de elevada caducidad y esto obligará a las empresas y a profesionales a reinventar los procesos de gestión del conocimiento, formación y desarrollo empresarial.

Hay cosas del pasado que debemos enterrar en el pasado para siempre, porque bloquean nuevas formas de ver el futuro y esto es especialmente cierto en lo que hace referencia a lo que sabemos de la educación y formación.

Tendremos que aprender a convivir con nuevos conceptos como los entornos personales de aprendizaje, “gamificación”, socialización del aprendizaje aunque para muchos aún suenan extraños y desconocidos.”

Autodesarrollo, comunidades de práctica y entornos personales de aprendizaje. Pilares de la Formación 2.0. por Octavio Ballesta el 19 de febrero de 2013

“3 pilares básicos en los que se sustenta la Formación 2.0: Caracterizar el impacto de las redes sociales y las aplicaciones de trabajo colaborativo en los procesos de Formación y Desarrollo de personas, sugiere la consideración de 3 pilares fundamentales, que bien engranados entre si, permiten aprovechar plenamente las prestaciones de estos enfoques tecnológicos de última generación.

Se pretende con ello ganar el acceso en forma fácil y versátil a los infinitos recursos que la Inteligencia Colectiva ofrece, para el beneficio de una organización, ahora conformada en red.

¿Y usted cómo, dónde y con quién aprende? por Santi Garcia el 22 de abril de 2013

“Al mismo tiempo, surgen nuevas formas de enfocar el aprendizaje, a la medida de unos profesionales que deben pilotar sus carreras en un entorno volátil e incierto donde lo más importante no es lo que saben hoy, sino su habilidad de aprender lo que les hará falta mañana. Un ejemplo son los llamados entornos personales de aprendizaje (EPAs). Dos expertos en este campo, los profesores Adell y Castañeda-Quintero, los definen como «el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender», pero la característica más diferencial de este enfoque es que es la persona quien protagoniza y dirige su aprendizaje, establece sus objetivos, identifica sus fuentes, gestiona contenidos, y despliega redes de relaciones con otras personas con y de las que aprender.”

De la soledad del e-learning a la comunidad de aprendizaje por Laura Rosillo Cascante el 13 de mayo de 2013

El camino pues desde los planes de formación tradicionales, incluidos los “blended” que proponían una parte del plan en formato e-learning, hasta los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) y las Redes de Aprendizaje o Comunidades Corporativas, pasa por dotar previamente de competencias digitales a todos los miembros de una organización.”

El diseño de “Entornos Personales de Aprendizaje” por Luis Lombardero el 20 de mayo de 2013.

“La convergencia entre tecnología y las ciencias de la educación solo han iniciado su camino, y una de las formulaciones más concretas, se está construyendo en torno al “constructivismo colaborativo”, que se concreta en losentornos personales de aprendizaje.

Hasta aquí mi aportación. Si conocéis otras os invito a que me las hagáis

Referencias.

Propuestas para Innovar hacia una Educación 2.0 por Jose Miguel Bolivar el 31 de enero de 2012 en http://www.optimainfinito.com/2012/01/10-propuestas-para-innovar-hacia-una-educacion-2-0.html

El futuro de la formación será social en comunidades por Virginio Gallardo el 9 de febrero de 2013 en http://supervivenciadirectiva.com/2013/02/09/el-futuro-de-la-formacion-sera-social-en-comunidades/

Autodesarrollo, comunidades de práctica y entornos personales de aprendizaje. Pilares de la Formación 2.0. por Octavio Ballesta el 19 de febrero de 2013 en http://talentoenexpansion.com/2013/02/19/autodesarrollo-comunidades-de-practica-y-entornos-personales-de-aprendizaje-impacto-en-la-empresa-2-0/

¿Y usted cómo, dónde y con quién aprende? por Santi Garcia el 22 de abril de 2013 en http://www.santigarcia.net/2013/04/y-usted-como-donde-y-con-quien-aprende.html

De la soledad del e-learning a la comunidad de aprendizaje por Laura Rosillo Cascante el 13 de mayo de 2013 en http://lrosilloc.blogspot.com.es/2013/05/brecha-digital-y-comunidades-corporativas.html

El diseño de “Entornos Personales de Aprendizaje” por Luis Lombardero el 20 de mayo de 2013 en http://www.eleconomista.es/blogs/educacion-empleo-y-tecnologia-del-aprendizaje/?p=148

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Los PLE en primavera

Como os venimos contando, en Agencia de Aprendizaje seguimos varias líneas de investigación en torno al aprendizaje en la empresa y para la mejora profesional y de la empleabilidad.

 Una de estas líneas es la de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Por una parte hemos investigado sobre los orígenes de los Personal Learning Environment, su definición, características, funcionalidad, etc, … Por otra, los fundamentos pedagógicos (constructivismo, teoría de la complejidad, pedagogía de la proximidad, heutagogia, conectivismo, aprendizaje rizomático, aprendizaje autoregulado, aprendizaje entre iguales, …) que dan peso y aseguran los buenos resultados de su aplicación.

Nos ha sido de gran ayuda la aparición del libro ya citado en este blog: Castañeda, L. y Adell, J. (Eds.). (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red, que puede descargarse gratuitamente en la red. Si luego se desea ampliar el conocimiento de cualquiera de esas corrientes, la bibliografía que contiene cada capítulo es de gran utilidad.

 Así mismo, hemos explorado la presencia que tiene en el mundo académico y en la red este concepto y hemos leído las tres tesis que se han publicado este año con capítulo dedicado y numerosos artículos científicos y entradas en blogs especializados.

 De los resultados de esta exploración cabe destacar de forma cualitativa que:

  • Existen artículos en lengua inglesa y en lengua española que nos hablan de los PLE.
  • Existen Blogs que puntualmente se refieren a los PLE o que han sido creados ad-hoc por alumnos de cursos sobre PLE en los que la actividad precisamente era crear un blog y presentar en el el PLE del autor.
  • Existen presentaciones colgadas en Yotube o Slidshare que hablan exclusivamente o parcialmente de los PLE.
  • Se están dando conferencias, ponencias y comunicaciones en España desde el Congreso del 2010. Dolors Reig, Linda Castañeda, Jordi Adell, David Álvarez, Laura Rosillo, Jesús Salinas, son algunos de los expertos. En el área latinoamericana también existe este movimiento y se realiza anualmente un congreso mundial.
  • Para este año se han programado en España como mínimo cuatro cursos o talleres de más de un día de duración, todos ellos en el ámbito académico de la formación permanente del profesorado o de los universitarios. Algunos de ellos presenciales y otros on-line.
  • En cuanto a libros, a parte del ya mencionado, existe desde julio de 2012 aparecido en formato ePub un e-boock titulado Los PLE son para el verano. Recopilación de 19 artículos publicados en[e-aprendizaje] y en Taller PLE, por David Álvarez.
  • Por comentarios en Blogs sabemos que en estos momentos existen otros libros que hablaran de los PLE a punto de publicarse.

 Resumiendo, podemos decir que existen:

  • Una copiosa aportación sobre la teoría que sustenta a los PLE,
  • Foros de debate a través de blogs, no de redes, donde se puede compartir y comentar las aportaciones que van construyendo el constructo de los PLE.
  • Hay académicos españoles activos que trabajan sobre las teorías de otros investigadores. Igualmente existe una corriente importante de debate en America Latina, con intercambios con los de aquí y con sus foros y congresos.
  • En general todo el debate se ciñe a la instauración de los PLE en el sistema educativo. Primeramente en la formación inicial de los docentes, luego en su formación permanente y seguidamente en la formación de sus alumnos.
  • Los cursos de PLE que se están realizando son para maestros en ejercicio, profesores universitarios, estudiantes de profesorado y, últimamente estudiantes universitarios en general.
  • Estos cursos se dan en las Universidades o en los CEP o similares (INTEF,…)
  • No están extendidos a todo el territorio español. Se dan por cercanía a personas o grupos de investigadores del tema (Granada, Murcia, Castellon, Elche, Valencia, Barcelona, …) (UGR, UMH, UB, UM, UJI, …)
  • En otros lugares si existen investigadores en las universidades, en los departamentos de Tecnología Educativa, que si realizan comunicaciones y ponencias para jornadas y congresos pero no se transfiere el conocimiento a su comunidad.

Y

  • Empiezan a aparecer recomendaciones para la aplicación de los PLE en las empresas y para los profesionales en artículos escritos por consultores en RR.HH.

 Algunos ejemplos de esa transferencia los veremos en una próxima entrada en este blog. Atentos!!!

 Referencias:

Castañeda, L. y Adell, J. (Eds.). (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.

 Los PLE son para el verano. Recopilación de 19 artículos publicados en[e-aprendizaje] y en Taller PLE, por David Álvarez.

Como veréis en un comentario que sigue, se me ha olvidado citar otro libro que se publicó en enero de este año aunque yo creo que hace menos que se ha colgado:

Bergmann, Juliana y Grané, Mariona (2013). La universidad en la nube. A universidade na nuvem. Barcelona: LMI. Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius. Universitat de Barcelona. Barcelona. se puede bajar de http://www.lmi.ub.edu/transmedia21/vol6/pag4.html

Todos los artículos tienen su interés y el que habla de los PLE es el Capítulo 11 Entornos personales de aprendizaje: del aprendizaje autónomo a la educación edupunk de David Álvarez  pags 239-257

Me lo apunto (el libro) en la lista de temas pendientes para entrada de blog.

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Día Mundial de Internet, ocupación y PLE

 

El día 17 de mayo se celebra el Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información más conocido como el Día Mundial de Internet. Su objetivo es dar a conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para mejorar el nivel de vida de los pueblos y de sus ciudadanos. También contribuir a divulgar la necesidad de la alfabetización digital y la adaptación de su uso a las personas con necesidades especiales.

PalmaActiva, Agencia de desenvolupament Local del Ajuntament de Palma, ha organizado con motivo de esta celebración con una serie de actos que se concretan en talleres y conferencias que, como no podía ser de otra manera, relacionan Internet con el empleo y la emprendeduria.

El acto principal, dada la notoriedad de su ponente, es la conferencia que con el título: “Reputación digital para la búsqueda de empleo y emprendimiento” impartirá Alfonso AlcántaraEs especialista en coaching 2.0 de profesionales, emprendedores y organizaciones en marca personal y reputación digital; desarrollo profesional, recursos humanos, networking y marketing de contenidos (content curation). Habitual conferenciante, formador y animador, es autor de Yoriento.com, un blog ya clásico en recursos humanos y motivación, y mantiene una gran actividad en redes sociales como Twitter (@Yoriento), Linkedin, Facebook o Google+.”

A parte de esta presentación oficial, deciros que yo lo sigo y me ha servido de inspiración en esta fase de reinvención que inicié ya hace más de un año. Si no estáis inscritos lo siento. El aforo ya está completo y solo os queda el consuelo de seguirlo en Streaming.

Así mismo, tanto mi socio como yo seremos los ponentes de otras dos conferencias. Toni Roig os hablará el día 16 a las 11,30 de “La vuelta a Internet en 80 diapositivas. Oportunidades en Internet”. Aquí para inscribirse. Nos trazará una rápida visión flash de las oportunidades que nos ofrece Internet: Comercio electrónico, identidad y reputación digital, apps, redes sociales, cloud computing, software libre, larga cola, freemium, multitudes inteligentes, internet de las cosas, telemedicina, ética hacker, Manifiesto Cluetrain, PLE (Personal Learning Environment), CRM, ERP, P2P, B2B, B2C, cógido QR, RSS, realidad aumentada, e-learning, trabajo en red, firma digital, emoticón, chat, videochat, Creative Commons, newsletter, geolocalización, pasarela de pago, tienda on-line…. Whatsapp, Skipe, Dropbox, WordPress, Twitter, Facebook, Linkedin, Google +, Pinterest, Foursquare, Instagram, Google Apps, Evernote, Wunderlist,, Slideshare, YouTube, PayPal, eBay, Spotify, Runtastic, Paper.li,, Kiosco y Más / Orbyt,… No sé si el tiempo dará para tanto pero algo de eso habrá.

Yo por mi parte el día 15 a las 11,30 hablaré de “Internet para aprender. Entornos personales de aprendizaje (PLE)”. Aquí para inscribirse Seguro que a los que me seguís no os parece raro que hable de este tema. Deciros que, que yo sepa, es la primera vez que se da una conferencia en Mallorca sobre los PLE y no está dirigida a miembros del sistema educativo: profesores y alumnos.

Concretamente empezaremos hablando de ¿para qué aprender? en un universo en movimiento que crea datos constantemente y que mejora la velocidad de la información y el cambio es constante, forma parte de su esencia. Sin cambio no existiría el Universo. Entonces ¿se os ocurre para qué debemos aprender?

¿Qué es aprender y en qué nos pueden ayudar las TIC y las TAC?. La respuesta a estas preguntas nos llevan a los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Veremos para que nos sirven, como los construimos y como los mantenemos.

Algunas ideas clave:

  • Yo aprendo de los demás.
  • Yo puedo enseñar a los demás.
  • Yo puedo con las TIC formar parte de proyectos y redes de profesionales y desarrollar mis competencias.
  • Yo valoro los recursos y las oportunidades que están en mis manos.
  • Yo experimento con las tecnologías y las nuevas relaciones.
  • Yo deseo afrontar nuevos retos.
  • Yo rediseño mi futuro profesional.

y todo esto con los demás: colaborando y compartiendo

¡¡¡Hasta el miercoles!!!

 

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Un excelente libro sobre los Entornos Personales de Aprendizaje

Como decia en la entrada en mi blog la setmana pasada, se ha publicado y distribuido en la red el libro el libro “Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red” coordinado por Jordi Adell y Linda Castañeda. Un libro que hacia falta y que acompañará a Los PLE son para el Verano, un e-book sobre Entornos Personales de Aprendizaje publicado el verano de 2012 y que recoge 19 artículos publicados, en [e-aprendizaje] y en Taller PLE, seleccionados por  David Álvarez.

En este caso también es una compilación de artículos escritos por personas que han investigado y aplicado los PLEs, en estos últimos 4 años. Entre todos nos dan “una perspectiva holística a los PLEs” que no se queda solo en los aspectos teóricos si no que también tiene su parte práctica.

Siguiendo la descripción de los autores podemos repasar las intenciones de cada capítulo

  • capítulo 1: Jordi Adell y Linda Castaneda nos explican el contexto en el que se desarrollan los PLE, el concepto mismo de PLE, sus componentes y las implicaciones que tiene el PLE para el pensamiento y la realidad educativa.
  • capítulo 2: Linda Castañeda y Jordi Adell exploran el “ecosistema pedagógico” de los PLEs, “un entramado de teorías y propuestas educativas” que conforman el sustrato para dar sentido y justificar el valor pedagógico y el interés de los PLEs.
  • capítulo 3: Jesús Salinas de la UIB nos acerca a las dos nociones básicas que subyacen al planteamiento del PLE como base fundamental del aprendizaje: la de Enseñanza Flexible y Aprendizaje abierto.
  • Capítulo 4: Oskar Casquero, pretende ofrecer una visión cercana del componente tecnológico que da fundamento a los PLE, se trata de “traducir” los aspectos más técnicos del tema.
  • capítulo 5: Ricardo Torres-Kompen y Cristina Costa abundan en los PLEs como herramienta de aprendizaje a lo largo de la vida y como componente fundamental de la formación continua.
  • capítulo 6: Ismael Peña-López firma un documento que analiza y construye paso a paso las partes del PLE básico de un docente-investigador.
  • capitulo 7: Cinco experiencias de uso de PLEs en la educación formal y no-formal contadas por sus protagonistas y que abarcan todos los niveles educativos, desde la primaria hasta la formación continua del profesorado.
  • capitulo 8: Cinco experiencias pero esta vez de proyectos de investigación que se han realizado (o que a fecha de la edición de este libro se están empezando) en torno a los PLE.
  • capitulo 9: Tres traducciones de algunos de los textos cortos (preferiblemente provenientes de Blogs de autores del ámbito anglosajón que nos permiten ilustrar algunos aspectos básicos que han vertebrado el análisis y la evolución de los PLE.

Tal vez, además de todo eso, los PLE no sean más que una excusa para reflexionar una vez más sobre todos los cambios que la tecnología está provocando sobre el día a día de los humanos y de sus relaciones. Entre ellas las formas de aprendizaje. En como adquirimos conocimientos gracias a los nuevos instrumentos tecnológicos. Así como la imprenta permitió en el transcurso de los siglos que el conocimiento hecho explicito sobre el papel pudiera alcanzar a prácticamente todas las personas. Ahora Internet y todos los artilugios y aplicaciones que le rodean provocan un salto cualitativo y cuantitativo y a gran velocidad que nos puede permitir tener infinitamente más a mano el conocimiento, y las herramientas para ampliarlo colaborativamente y para transformarlo en aprendizaje aplicado al día día profesional y personal.

Ahora bien, si queremos sacar el máximo provecho de la tecnología, debemos tener en cuenta todo lo investigado en relación a los procesos de aprendizaje.

Para eso y algo más, está este libro.

Desde Agencia de Aprendizaje seguiremos avanzando desmenuzando este libro, como repaso a todo lo ya leído o por leer sobre PLE para llevar sus propuestas a la formación para y en la empresa y para la mejora de la empleabilidad.

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Los PLE y el desarrollo profesional

Desde Agencia de Aprendizaje queremos avanzar en la difusión y la implantación de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE por Personal Learning Environment) en el ámbito de la formación continua en las mipymes y de los profesionales autónomos o a la búsqueda de empleo.
Hasta ahora los PLE se han utilizado básicamente en la formación de los futuros docentes y en la formación permanente de los mismos. También han sido llevados a las aulas de la educación secundaria y de la educación superior. Su implantación apenas ha trascendido de este marco.
El interés por incorporar los PLE a los procesos de aprendizaje surge al coincidir la constatación de la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida (lifelong learning), prioritario según la Unesco,  con el desarrollo de la web 2.0 y de los aparatos como los smartphones, las tablets.
Queremos incorporar los beneficios de la utilización de los PLE en los procesos de aprendizaje de todas las personas que ya han salido del sistema educativo y que necesitan del aprendizaje permanente para su mejora continua como profesionales autónomos, en el seno de las empresas o para mejorar su empleabilidad en el caso de las personas desocupadas.
PLE para quien
El desarrollo profesional (y también personal) pasa por el aprendizaje permanente a través de la Internet (no solo). El diseño, gestión y mejora continua del Entorno Personal de Aprendizaje puede permitir una mayor eficiencia en la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades, a la vez nos permite ser visibles, socializarnos y aprender colaborando en el aprendizaje de las otras personas (co-learning). No solo aprenderemos si no que daremos a conocer lo que sabemos y sabemos hacer. Iremos creando nuestra marca personal.
En Agencia de Aprendizaje nos proponemos difundir los PLE y a la vez trabajar en el antes: conocer nuestros objetivos y las necesidades de aprendizaje que tenemos y como podemos mantener e ir adaptando nuestro PLE a nuestro progreso, cambio de necesidades y otras circunstancias.
Si deseas alguna aclaración no dudes en ponerte en contacto con nosotros.
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Como nodos de una red

Esta semana Laura Rosillo habla de Redarquia en lugar de jerarquía y José Miguel Bolivar a partir de un post de Ximo Salas habla de redes de conocimiento en lugar de organigramas.

Valemos por lo que hacemos en cada momento. Este es nuestro valor, saber llevar a la práctica un conocimiento concreto en la medida adecuada a la situación. Llámale talento o lo que quieras.

El poder hacer eso no es a partir de acumular ingentes cantidades de conocimientos y experiencias si no de saber donde o a quien acudir para conseguir este conocimiento.

No lo podemos abarcar todo y por tanto deberemos saber acudir donde esta el conocimiento o saber quien sabe donde está el que sabe lo que nosotros necesitamos saber. No es ni un chiste ni una tontería. Da igual si lo dijo un famoso o me lo he inventado yo. ¿Funciona en la práctica? Pues eso.

Debemos construir nuestras redes de contactos, colaboradores, cooperadores, … Debemos aprender a recibir (a pedir ayuda) y también a dar (preguntar).

Ya no es tiempo de mirar a nadie por encima del hombro. Ahora trabajamos todos codo con codo. El mundo se divide entre los que van por su cuenta y los que cooperan. Seguro que hay matices y seres en transición.

¿Qué es lo que la tribu necesita de mi? ¿Qué es lo que puedo darle para que sea más excelente?

En Agencia de Aprendizaje creemos que lo importante es que nos encontremos en el lugar y el momento adecuado para poder lanzar la pregunta ¿En qué te puedo ayudar? Y que nuestro interlocutor crea que nosotros poseemos algo importante para poder cumplir con su meta. Crea que si le podemos ayudar.

Para eso, dedicamos gran parte de nuestro tiempo a aprender. Relacionar conocimientos de unas personas con otras. Analizar buenas prácticas de empresas y organizaciones. Estudiar técnicas de de formación para el cambio, de gestión de equipos de alto rendimiento, de análisis de necesidades formativas, de comunidades de aprendizaje o de prácticas.

Investigamos sobre curación de contenidos y su vinculación con el aprendizaje en las empresas. El Blended Learning como alternativa. Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) como desarrollo personal y profesional y su posible configuración en red dentro de una empresa. La capacitación en competencias digitales para mejorar nuestra eficiencia en la organización de las tareas, en el aprendizaje, en la comunicación y en la información.

Falta que tu nos conozcas y veas como te podemos complementar a ti o a tu empresa. Entra en contacto. Si vives cerca, el primer café lo pagamos nosotros. Si vives lejos, alguna herramienta de las que hay por aquí nos acercará.

Nosotros no te esperamos sentados, pero a ti también te conviene moverte para encontrar alternativas de mejora. No es Itaca es el viaje, son los lugares y sus gentes. Los nuevos Ulises te esperamos para hacer el viaje juntos como nodos en red.

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