Cuestión de modelos y de métodos

Hace un mes estuvimos liados en Agencia de Aprendizaje elaborando un proyecto de encargo. La propuesta era presentar un proyecto de ejecución a partir de una propuesta de objetivos y contenidos cerrada. En plan: “Queremos que realicéis estas acciones formativas con este contenido y en este formato?. ¿Como lo haréis?.

Aunque planteado así podía resolverse con cuatro lineas sobre organización y ejecución, pensamos que era nuestra oportunidad para poner sobre el papel lo que es el universo Agencia de Aprendizaje en cuanto a metodología.

El universo de Agencia de Aprendizaje es un universo abierto y en constante cambio. Lo que hoy escribo en este post podemos modificarlo pasado mañana a partir de la vivencia de mañana.

Seguimos sedientos incorporar nuevas experiencias, mensajes que nos llegan de otras dimensiones de la práctica educativa y reflexiones de los actores: los aprendices a los que nosotros pretendemos acompañar, aunque a veces en principio solo sea un par de horas, en su proceso de crecimiento profesional.

Volviendo al proyecto, el resultado fue un documento de 14 páginas que decidimos incorporar como anexo y solo integrar en el cuerpo del proyecto un resumen. Lo llamamos “METODOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN. MODELOS DE REFERENCIA”, y este es el esquema inicial:

Seguimos, explicando que en Agencia de Aprendizaje creemos que para abordar y gestionar con éxito un programa formativo debemos partir por una parte de nuestra experiencia y por otra de una base metodológica fundamentada en teorías y prácticas del campo de la pedagogía y de la gestión y que por eso que nos rodeamos de toda una serie de metodologías que enlazadas entre sí configuran nuestro punto de partida:

  • Un modelo que determina la experiencia de aprendizaje que ofrecemos.

  • Un diseño instruccional que está al servicio de la consecución de los objetivos de aprendizaje formulados.
  • Un perfil de docente adecuado a este diseño y a esta experiencia
  • Un sistema de calidad que garantiza desde la formulación de la estrategia hasta el control y la mejora continua.

  • Un sistema de gestión al servicio de los objetivos y no al revés.

Hasta aquí no aclaramos como íbamos a enfocar la intervención. Debíamos ser más concretos

Por tanto, informamos que de las distintas alternativas de las que disponemos de entre las teorías y métodos actuales relacionados con lo expuesto anteriormente hemos escogido los que hemos considerado más adecuadas:

De algunos de estos métodos o modelos como LaaN o TPACK ya he hablado en mi bloc. De Diseño Instruccional (DI) no lo he hecho aun y de ello hablaremos otro día.

Este es pues, el conjunto de modelos que utilizamos para elaborar nuestras propuestas y, la verdad, ahora que lo miro, veo que podríamos añadirle más factores o hacer hincapié en algunas más características en lo que se refiere sobre todo a la experiencia de aprendizaje y que son más significativas en un proyecto que en otro. El aprendizaje colaborativo o el aprendizaje experiencial o el aprendizaje auto-organizado son algunos de estos adjetivos que no se excluyen y que se complementan y que funcionan en la práctica del aprendizaje propuesto.

Vosotros, si sois formadores, ¿qué modelos utilizáis en vuestra práctica formativa?

Y si sois aprendices, ¿cuales son los modelos de vuestros formadores o acompañantes en vuestros procesos de aprendizaje?

 

Share Button

¿Cómo va el 2013?

En Agencia de Aprendizaje vamos pillando nuestra forma de planificarnos y lo que nos encaja mejor es hacerlo por proyectos y subproyectos y a un nivel superior planes. La diferenciación en subproyectos es algo difusa pero para entendernos un subproyecto forma parte de uno más gordo. Bueno, de eso ya hablaremos otro día.

De lo que queríamos hablaros es de la revisión que hemos hecho durante el mes de julio. La divagación anterior sobre proyectos está relacionada con el hecho de que tenemos algunos de ellos que se ajustan al período escolar, otros que coinciden con los anteriores pero no tanto por lo escolar sino para evitar el verano (más concretamente el agosto) y otros que se rigen en relación a los años naturales.

En realidad a la hora de organizarse no hay ningún problema y cada uno tiene asignado su principio y fin. Ahora, al querer hacer una foto para ver como ha sido este primer semestre natural es cuando vemos estos diferentes ciclos. A nosotros nos va bien así y supongo que a vosotros también.

Bueno, os decía que estamos en eso de hacer balance. Nosotros hacemos unos “análisis” especiales cada tres meses aproximadamente y este segundo del año tiene el significado de que según se mire estamos a la mitad ya, o a dos tercios casi del fin de año. Tal vez haya que ponerse las pilas. Veamos:

“El 2013 será el año de nuestro desarrollo, vamos a madurar y será cuando

  • comprobaremos si nuestros primeros clientes quedaron satisfechos y quieren continuar con nuestro apoyo;”

El 100 % de nuestros clientes está repitiendo la colaboración este año. (Ojo: eran pocos pero la estadística es esta). Además, hemos ampliado el número de empresarios que solicitan nuestra colaboración en procesos de aprendizaje y cambio, tanto como acciones puntuales como diseñando planes globales de aprendizaje.

 

  • “veremos si nos ganamos la confianza de nuestros primeros colaboradores y desean seguir manteniendo proyectos en común;”

Seguimos manteniendo el contacto y el trabajo en común con estos colaboradores y hemos llegado a acuerdos con otros y otras ampliando nuestra red.

 

  • “desarrollaremos los proyectos que hemos iniciado en estos días;”

Algunos parecen como aletargados, otros han ido avanzando y pronto veremos sus frutos.

 

  • “definiremos más y mejor nuestros productos y servicios;”

Es un tema que no está cerrado y nunca lo estará, pero si que vamos perfilando algunas especialidades.

 

  • “pondremos en valor nuestros conocimientos y experiencia;”

Si, hemos impartido presentaciones públicas, conferencias, publicado en blogs, y hasta hemos publicado un Trabajo Fin de Master.

  • “haremos co-creación, co-learning, coworking y todos los cos que impliquen colaboración y cooperación.”

Hemos habitado durante seis meses en un espacio de coworking; estamos colaborando con iniciativas de cambio social; con grupos de profesionales estamos creando plataformas para ofrecer experiencias de aprendizaje de calidad para profesionales y empresas; colaboramos en iniciativas de apoyo a emprendedores, …

 

“El futuro inmediato se nos presenta repleto de proyectos que se irán concretando, unos serán de corto recorrido, otros de largo. En todos y de todos aprenderemos.

Nuevos y nuevas colaboradoras, nuevos territorios, … y nosotros siguiendo por ese camino que nos lleva a personalizar el aprendizaje, el nuestro, el vuestro. El aprendizaje para el crecimiento, para el cambio, porque  nada va a volver a ser lo mismo y de nosotros depende que sea a nuestro gusto y beneficioso para todos.

Nuestra labor se centrará principalmente en acercar a los profesionales, mipymes y otras organizaciones los nuevos métodos y estilos de aprendizaje. las nuevas formas de comunicarnos y colaborar. De la información al conocimiento y del conocimiento al talento. Transformar nuestras organizaciones en equipos de alto rendimiento. Y si somos pocos, crear redes colaborativas de alto rendimiento: el futuro de las mipymes.”

 

Creemos que lo realizado se ajusta a lo que estaba previsto. Nos sentimos satisfechos, que no es lo mismo que darnos por satisfechos, de lo que vamos avanzando.

 

En los próximos meses debemos insistir en:

  • Cerrar acuerdos de colaboración a medio plazo con empresas. no sea que a principios de año descubramos que no tenemos encargos.

  • Mantener y consolidar una oferta de propuestas de aprendizaje en abierto.

  • Lanzar las propuestas de consultoria y acompañamiento individual

  • Seguir y consolidar nuestros proyectos en común con otras empresas, organizaciones y grupos.

  • Estar presentes como ponentes y como asistentes en eventos a nivel local y regional.

  • Mantener y ampliar los lazos creados con otras empresas y con otros profesionales tanto locales como internacionales.

  • Potenciar los grupos de trabajo de investigación de los cuales somos impulsores

  • Aprender, aprender, aprender, …

  • Dar las gracias a todos y todas: empresarios, colaboradores, amigos, … que se relacionan con nosotros y con los que formamos red y gracias a los que aprendemos sean o no sean conscientes de ello.

 

¿Algunas sugerencias?

¿Deseas te ampliemos alguna información?

¿Tú cómo lo haces?

Share Button

Nuevos enfoques en la mejora de las competencias

En la red podemos encontrar un documento: “Competencias para empresarios emprendedores: contexto europeo. Responsable: Cristóbal Cobo Fecha de elaboración: 24/01/2012 Versión. 0.4″, que nos está resultando de gran utilidad.

En sus 139 páginas se presentan muchas pistas sobre cuál debería ser la hoja de ruta en materia de mejora de competencias para las mipymes y los emprendedores en el corto plazo. También resulta útil desde el punto de vista de la mejora de la empleabilidad.

De entrada, se constata  “que hoy existe una importante transición en los procesos de formación dentro y fuera del mercado laboral. El énfasis en la educación y la capacitación se está alejando de aquellos enfoques centrados en reconocer, únicamente, el tiempo invertido o los contenidos enseñados durante el proceso de aprendizaje, y se avanza hacia un enfoque que asigna mayor relevancia a los conocimientos, habilidades y competencias aplicadas por el individuo como resultado de su propio proceso de aprendizaje.”

Se trata de poner el énfasis en los impactos, en el cambio producido, “(aprendizajes efectivos, habilidades adquiridas, logros, aptitudes y conocimientos desarrollados)”

La gran ventaja que tenemos es que hoy podemos enfocar los procesos de aprendizaje en esta línea. Las nuevas tecnologías nos han permitido avanzar en formas de aprendizaje mucho más cercanas a la valoración de los resultados más inmediata.

Términos como conectividadaprendizaje colaborativocomunidad de prácticasPLE, …. forman parte de las nuevas prácticas de enseñanza y aprendizaje que hoy se gestan en la sociedad del conocimiento.

Debemos poner el empeño en crear procesos de aprendizaje que permitan el desarrollo de personas cualificadas y capaces de adaptarse a un entorno de innovación, de incremento de la productividad y de la competitividad global.

Para ello, debemos entender este cambio de paradigma y querer jugar. Entender el cambio y sentirnos motivados para ser parte activa de él.

Esta es la linea por la que quiere apostar Agencia de Aprendizaje. Somos facilitadores.

Share Button

¿Aprendizaje o Gestión del Conocimiento?

”En una economía donde lo único cierto es la inestabilidad, el conocimiento es una fuente segura de ventaja competitiva sostenible. Cuando los mercados cambian, las tecnologías proliferan, los competidores se multiplican y los productos pronto quedan obsoletos, las compañías con éxito son aquellas que crean nuevos conocimientos, los difunden rápidamente por toda la organización, y los aplican a nuevas tecnologías y productos”. (NONAKA, I. (1991). The knowledge creating company. En:  Harvard Business Review, noviembre diciembre, pg. 98).

Más de 20 años después, esta afirmación sigue estando en vigor.

Estamos hablando de Gestión del Conocimiento y Aprendizaje Continuo en la empresa. Estamos hablando de generación, de almacenamiento, de transferencia y  de utilización del conocimiento en la empresa.

El proceso de Gestión del Conocimiento en la empresa debe estar íntimamente vinculado a a la Gestión Estratégica de la misma y, por tanto en linea con su misión, visión, valores y objetivos, para así poder generar valor. La Gestión del Conocimiento es un proceso estratégico.

Es evidente la estrecha relación entre los Planes de Formación, la Gestión del Talento  y la Gestión del Conocimiento. Sin embargo, en muchas ocasiones se habla de ellos como de procesos separados, independientes unos de otros. Desde Agencia de Aprendizaje queremos ayudar a las organizaciones a que construyan la Gestión del Conocimiento como estructuras de apoyo para los procesos de interacción entre los individuos, entre los individuos y la organización y entre la estructura de la propia organización, como camino para el Aprendizaje y la Gestión del Conocimiento.

¿Nos dejas?

Otro día hablaremos de la importancia de los Equipos de Alto Rendimiento en la generación de Gestión del Conocimiento.

Share Button